鄭州金水區(qū)高考周末特訓(xùn)課程有效利用周末提升成績
鄭州金水區(qū)高考周末特訓(xùn)課程有效利用周末提升成績-學(xué)大教育為高三學(xué)生提供高考全科或單科輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、高考全日制集訓(xùn)、高考沖刺補(bǔ)習(xí)等課程。針對學(xué)生不同的高考目標(biāo),甄選不同的考點教學(xué),將厚書變薄。學(xué)大教育管理精細(xì)化,教學(xué)立體化,服務(wù)規(guī)范化,輔導(dǎo)個性化,集立體教學(xué)與分組教學(xué)與一體,形成了獨特的教育風(fēng)格。目前學(xué)大教育形成以個性化一對一輔導(dǎo)、個性化小組課、藝考生文化課輔導(dǎo)為主的綜合性初高中文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),得到廣大家長和學(xué)生充分認(rèn)可和信賴。
適合對象:
高三高考學(xué)生
高考補(bǔ)習(xí)課程內(nèi)容:
1、基礎(chǔ)知識的梳理與鞏固
同步學(xué)校課程,及時梳理高中所學(xué)知識,解決學(xué)習(xí)遺留問題,鞏固知疑難點。
2、中檔題型的專項訓(xùn)練
重點練習(xí)中等難度的??几呖碱}型。針對不同題型采用不同方法進(jìn)行專項練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握中等難度題型,保證中等難度題型的準(zhǔn)確率。
3、少量難題拓展
適量進(jìn)行少量的題型的訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,提高解題能力。在打好基礎(chǔ)的前提下,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科解題能力。
4、方法歸納總結(jié)
針對文科和理科常用的解題方法進(jìn)行歸納和總結(jié),使學(xué)生能夠在解題的同時熟練運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕忸}方法,幫助學(xué)生更好的解決各類題目。
5、應(yīng)試技巧訓(xùn)練
針對高考應(yīng)試,進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn):例如提升解題速度、如何解決考試時常遇到的問題、對于一些特殊情況如何處理、如何調(diào)整考試心態(tài)等等。保證學(xué)生考試時正常發(fā)揮出自身水平。
注重學(xué)習(xí)三力的培養(yǎng):
1.學(xué)習(xí)能力:包含學(xué)習(xí)效率、注意能力、預(yù)習(xí)能力、理解能力、判斷能力、觀察能力等,關(guān)鍵是學(xué)習(xí)是否有效。
2.學(xué)習(xí)毅力:包含心理素質(zhì)——學(xué)習(xí)意志和價值觀,堅持有多強(qiáng),理解有多深,堅持有多強(qiáng),學(xué)習(xí)就能持續(xù)多久,核心就是學(xué)習(xí)毅力。
3.學(xué)習(xí)動力:包含學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)動機(jī)越大、興趣越濃、目標(biāo)越強(qiáng),學(xué)習(xí)動力源就越大。

1、學(xué)情評估
所有學(xué)員入學(xué)前均需評估學(xué)情,根據(jù)程度定制一對一學(xué)習(xí)規(guī)劃
3、小班上課
小班有15-18人或5-8人,雙師教學(xué),實現(xiàn)1+1>2的教學(xué)效果
3、全天教學(xué)
全天課程安排,集中講課、自學(xué)及全科教師輔導(dǎo)為一體的教學(xué)管理
4、互動為主
采取靈活個性化教學(xué)方式,以學(xué)生參與、課堂互動為主,學(xué)習(xí)氣氛濃厚
5、專屬教材
學(xué)員用的教材均為學(xué)大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材
學(xué)大教育遍布全國100多個城市,擁有400多家學(xué)習(xí)中心,各學(xué)習(xí)中心教室環(huán)境優(yōu)雅別致,專注個性化教育,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)。
學(xué)大教育擁有先進(jìn)的輔導(dǎo)理念和教學(xué)水平高的輔導(dǎo)老師,授課老師教學(xué)均在5年以上,教學(xué)經(jīng)驗豐富,針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)因材施教,個性化教學(xué),另外,在輔導(dǎo)過程中,教師會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障學(xué)生能夠獨立、的完成自己的學(xué)業(yè),教學(xué)老師把握孩子學(xué)習(xí)軌跡,為孩子保駕護(hù)航。
校區(qū)開設(shè)有一對一個性化課程、精品班組小班、在線課程等,上課時間靈活,自習(xí)課老師陪讀,學(xué)大同和老師呵護(hù)每一個孩子,幫助孩子快樂成長每一天。


“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團(tuán)教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。


一、隨手筆記
所謂隨手筆記就是上課時隨機(jī)的記,記自己的靈感、記重點、易錯點、他人錯點,隨手筆記自己明了就可。
二、隨身攜帶學(xué)習(xí)卡片
不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容制成學(xué)習(xí)卡片隨身攜帶,利用閑碎的時間進(jìn)行復(fù)習(xí),效果顯著。
三、做標(biāo)記符號
對以下內(nèi)容我們要標(biāo)記不同的符號,老師講課時的重點、易錯點,他人的錯點,老師講課時點出的題眼,錯誤的題目,不會的題目,經(jīng)他人提示后會的題目等。做標(biāo)記符號是使書變薄的重要手段,是我們復(fù)習(xí)時的重要資料。
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